与学生携手同行，共建云端课堂

 为进一步提高线上教学效果，bat365在线平台官网地址张淑靖老师潜心钻研线上教学方法，坚持“学生中心、成果导向、持续改进”教学理念，引用心理学“探索-领悟-行动”助人技术理念，依托学习通和钉钉教学辅助平台，构建《会计信息系统》课程，注重学生的知识、能力和素质的培养，达成应用型人才培养目标。

 一、探索中激发学习动力

 为了使同学们能够明确课程目标，激发学习兴趣，她认真进行课前学情分析，了解学生的知识储备、能力等基本情况，精心设计教学方案，在章节学习之前和过程中通过引入案例，设置主题讨论等方式，帮助学生对课程产生兴趣。比如：在账务处理系统章节中，通过财务机器人的应用场景，财务共享中心集成核算等视频案例，结合相应的主题讨论，引导学生形成自主探索的学习动机。兴趣是学习的内在动力，探索让学生进一步明确学习目标，对学习的过程提出更高要求。

线上教学—财务机器人的应用

 二、领悟中达成学习目标

 课程教学中，将同学们分成小组，结合教学章节的教学目标和主要内容，为小组布置任务，通过任务菜单的完成，分享和总结，在此过程中她积极设计讨论提纲，引导学生在讨论中，对知识点进行学习和总结。比如：在供应链系统章节学习中，学生在讨论提纲的指导下，进角色扮演，明确岗位职责，通过模拟企业业务流程，填写讨论表单、画出业务流程图等，以此使同学们在实践操作中领悟企业的业务流程和数据流程，达到教学目标。

小组讨论—业务流程模拟

 三、行动中重构知识体系

 在如何能够使学生深入的理解和掌握教学的重点和难点，在教学设计和教学过程中，她通过分享案例、引导式提问、小组分主题汇报等方式，使同学们进一步的思考所学内容的来龙去脉，以及提升解决问题的能力。比如：会计信息系统中数据文件结构设计，她通过一个企业的内部控制手册为案例，来引导学生了解和掌握，企业对于数据的要求是什么，如何体现在信息系统的设计中，进而帮助学生掌握章节的教学难点，同时也对前期所学的专业知识进行了理论+实践的知识重构。

教学资源—案例教学

 四、火力全开，保障线上教学效果

 本学期自开始线上教学之后，她坚持课程全部采用直播、露脸的形式拉进与学生之间的云上距离，充分利用学习通、视频等技术手段，做到课前正向引导、课中提升学生的专注力、互动性，课后及时的复习和答疑。

 授课环节，借助学习通的限时主题讨论、限时随堂练、限时投票、摇号选人、评分以及钉钉平台中的开启视频、连麦等方式，在考核学生知识掌握情况的同时，也能确保学生随时在听课状态中。

                                               主题讨论                     选人答题                       抢答

                                                             随堂练习                          互评

 在小组讨论中，她为了能够确保线上教学中学生参与度，在讨论时间中，她通过限时填写表单，钉钉群里发送讨论过程照片以及讨论结果等网络方式，在结束直播学生开始讨论的时候，她迅速将教学场地转移至学生宿舍，监督学生认真讨论、发现问题、及时进行引导。云端教学中，各种信息技术的全面使用、教学环节的环环相扣设计，可谓是火力全开，全过程、全方位的保障教学效果。

宿舍小组讨论照片上传

 五、时政中拓宽学生视野

 教学过程中，注重引导学生关注国内外要闻，学生要有自己的思辨能力，能够正确的看待问题。例如在采购与付款章节中，同学生们分享文章《俄乌战争，从采购角度看供应链风险与应对》引导学生在正确的，多角度的看待问题；在销售与收款章节中，引导学生关注国家增值税的变化，尤其是最近几年疫情下，我国出台的税费政策，在抗击疫情，发展经济中的作用。思政元素的融入，在拓展专业视野和深度的同时，引领学生树立正确的三观，培养有理想信念、担当作为，德才兼备的大学生。